为什么新闻稿枯燥乏味到“谁写谁看”的地步，是缺了写作技巧，还是内容乏善可陈？

11月4日下午，品牌营销与新闻中心的崔淑涵老师为我院全体教师解了惑，围绕“如何把学院日常工作写成一条别人愿意看的新闻”做了一场生动的新闻写作培训。

“把脉”：挖掘新闻素材背后的价值

培训伊始，崔淑涵点出了新闻写作中的一个常见症结——有工作，没新闻点，列举了产教融合、学科竞赛、学院活动等学院工作中最有价值的三类素材，但落到新闻稿中，常常变成签约流程、获奖名单和“圆满举办”的活动记录。

“问诊”：找到新闻宣传的锚点

崔淑涵举了两个生动的新闻案例。一个是本校毕业生孙婷的成长经历，让家长最终认可的，是口口相传的个人成绩；另一个是今年山东农业大学120周年校庆，被人记住的不是成果清单，而是“主持人介绍到场院士，花了整整4分钟”这一个画面。

“新闻的说服力来自具体的人和可被复述的现场，而不是对成绩的自我评价。”崔淑涵说学院日常不缺这类素材，缺的是找到宣传锚点的方法。

“开方”：思路转换“说人话”

如何解决写作中的实际困难呢？

崔淑涵开了一个“药方”——提升故事表达力，她具体给出了三个转换：“我们要做的，不是把新闻写得更大声，而是把‘我们做了什么’翻译成‘别人为什么愿意听’。把工作总结翻译成具体故事，说清谁来了、做了什么、发生了什么变化。把成果表述翻译成外部听得懂的话，不用文件语言，用人话。把活动流程翻译成可被拍摄的现场，留下画面、细节、对话和动作。”

培训临近结束，副院长李孟总结道：“写稿前先问一句这件事和谁有关、发生了什么变化，写完后问一句如果只能让读者记住一句话，是哪一句，如此写新闻，才能让学院的真实工作被看见、被记住、被转述。”

供稿人：臧胜楠

初审：张雪

终审：李孟

摄影：李鑫尉